厌学:知其因除其果,不要再问为什么!
发布时间:2019-06-12 原文来自:未知
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  中国式的家长有个特点,他们对孩子的教育永远在强调单向的服从与主导,要求孩子完完全全听自己的话,走自己为孩子铺设的道路。

  家长要他(她)往东走,他就绝对不能往西;

  家长说的话,他(她)一定不能反驳;

  家长的期待,他(她)一定要全部满足。

  。。。。。。

  唯有如此,他才能被称作一个乖孩子,而家长才能感到满足与幸福,才能找到作为家长的尊严与快感。父母总说,自己最大的愿望,就是能看着孩子一点点的成长,但他们却忽略了在孩子眼中,最大的愿望也是希望能看到父母一步步的成长,一点点学着和自己相处。

  1

  认同孩子的厌学情绪

  实际上人们面对困难任务,感到厌烦和劳累是很正常的,不能因为厌就是错,实际上很少有人能真正做到完全喜欢上自己的工作,特别是那种被别人安排的?工作。

  人们往往有一个错觉,认为如果孩子表达对学习和老师的不满情绪是不对的,如果孩子这样想了,那么他可能就不容易学好,所以,一旦孩子冒出厌烦或不满的情绪,家长和老师就赶紧进行思想教育:

  你这样是不对的,怎么能抱怨学习呢?

  老师都是为你好啊,学习也是为了你自己啊!

  。。。。。。

  这个回答其实有点流氓逻辑,看起来全是对的,但并没有针对问题作出回答。孩子的问题是我很烦,那么解答就是如何才能帮助你不烦,而不是告诉你不应该烦。所以,如果要认同孩子的情绪的话,简单点可以说:嗯。复杂点可以说:&l看起来做作业是很烦,甚至激进点说:我也觉得做作业很烦。有些人可能会担心这样会强化孩子的厌学情绪,但这种担心是多余的。孩子只是得到认同而已,这会让孩子觉得被理解了。

  2

  肯定孩子的努力行为

  无论孩子表达上多么厌烦,但总归多少是会做一些作业的,所以家长要不失时机地回应这种努力,告诉他这是多么难能可贵的精神品质。因为他没有因为情绪上的不满而放弃对任务的重视,他带着压力坚守在他的岗位。

  3

  大部分是基于学习上的挫败

  比如考的差、家长的要求高批评多、不懂的问题多于会的。。。。。。

  所以大部分孩子会对自己的评价比较低。但这并不等同于孩子真的放弃了。孩子们通常搞不清我不能做和我不愿做的关系,几乎所有的厌学,都是根源于孩子认为自己再也学不好了,但他们无法恰当表达这种美好希望和残酷现实之间的关系,这也是源于家长和老师比较简单粗暴的解决问题手段,对孩子更多的是不问青红皂白的问责,而提供帮助的机会比较少。

  但是他们都有一个希望成绩能好一些的希望,都希望自己能表现的更好一些,更有人气一些,更被认可一些。所以,家长和老师必须从认可孩子的希望着手,深入理解孩子在学习上遇到的真实困难,该出手帮助就出手帮助,该改变预期就改变预期,这样才能帮助孩子重新回到尝试学习的轨道上来。

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  真实的挫败源于达不到的要求

  比如不允许任何粗心犯错、学过一遍的东西就要记住、上课完全不能走神。。。。。。

  这些都是非人性的折磨,根本就是违背人类的生理机制的,是绝对不可能实现的目标,这些目标一定要详细审查,不合理的部分要坚决改掉,给孩子一个做人的机会,而不是培养成全知全能的神。

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